日子过得很快，不知不觉间，我的大学生活已接近尾声。在完善毕业论文的时候，我发现“致谢”才是整篇论文中最难写的部分，因为这几年我在北师大遇到了很多帮助我成长的人，也经历了很多促进我成长的事，想感谢的太多，却不知如何下笔。回顾难忘的四年大学生活，我想我可以从四个方面来为自己画像，分别是：“师二代”、“学习者”、“实践者”和“新教师”。

一、继承家学的“师二代”

之所以报考北京师范大学，并选择成为一名公费师范生，是因为我的小家庭中已经有四名成员走上从教之路，“尊师重教”的家风是我当初选择成为一名师范生的重要原因。

家中从教的成员中，对我影响最大的是我的母亲，为了减轻家庭负担，也为了实现“旱涝保收”这个农家学子们孜孜以求的目标，她在初中毕业后放弃了读高中进而升入大学的机会，选择了能够更快步入社会但毕业后需要到基层工作的中等师范院校。中师毕业之后她被分配到了大巴山区的一个乡村教学点，这个地方除了山还是山。乡村教学点撤销之后，她又来到了乡镇中心校工作，我跟她一起在这所学校里度过了13年，伴随我成长的就是乡村校园里的朗朗书声，乡村学校里的学生们就着咸菜吃白米饭的场景至今历历在目。后来随着学段的提升，我进城读书，进城读书的经历让我第一次感受到了城乡教育之间的差距，我不断接受教育的同时，我的很多同学却辍学步入社会，我也看到很多人通过教育改变了自己，甚至整个家庭的命运。

正所谓“木铎起而千里应，金声振而天下传”，作为一名“师二代”，我深知教育的意义，在我们“师二代”的心目中，北师大也有着极其特殊的含义，所以在四年前，我毅然决然地选择报考北师大、成为一名公费师范生，投身我母亲、我的家人们热爱的基础教育事业。

二、潜心问道的“学习者”

很多人都问过我为什么要选思想政治教育这个“冷门”，之所以选择思想政治教育，一方面是因为我自己的兴趣所在，另一方面是因为我的高中政治老师让我重新认识了思想政治这个学科。

十多年前住在乡镇中心校的时候，没有电视、电脑和手机，每到夜幕降临之后，除了和校园里的小伙伴们在操场嬉戏大闹，就是一个人安静地看书。曾经的乡镇小学并没有正规的图书室或者阅览室，当时我能经常看到的书有两本，一本是连环画《伟大领袖毛泽东》，这本连环画以图文并茂的形式描述了毛泽东的一生，使我对毛泽东所经历的历史产生了浓厚的兴趣；另一本经常能看到的是我母亲的小学语文教师用书，这本书里面有很多拓展资料，比如“联合国”、“开国大典”等等。我通过这两本书对政治、历史、军事等方面的知识有了初步的接触，对这些知识的兴趣也是由此萌发的，后来有条件时也阅读了很多政治历史类的书籍，但当时并不知道“思想政治教育”为何物。

我的高中思政课老师是一位非常自信和健谈的人，她的政治课可以说是摆脱了“应试教育”的窠臼。为什么她的政治课能够激发我们的兴趣？为什么她的知识如此渊博？在她的办公室，我找到了答案：她的办公桌上不仅有《普通教育学》、《思想政治教育学原理》这样的教育类书籍，还有《理想国》、《大众哲学》等哲学论著，也有《中国通史》、《世界通史》之类的史学著作，甚至还有《白鹿原》《平凡的世界》这样的文学作品，这些书籍无一例外地都已经被她翻看和记录。从那一刻起，我开始觉得思想政治教育这个学科“不简单”。

好老师是怎样炼成的？好老师必须接受“教育者先受教育”的理念，在从事教育教学工作之前先做一名潜心问道的学习者。大学四年最能让我心情愉悦的莫过于围绕“思想·政治·教育”这几个词来广泛阅读，从而探求客观世界本身规律之道、马克思主义真理之道、中国特色社会主义实践之道和教书育人方法之道。

三、闲不下来的“实践者”

别人都评价我是一名行动派，总是闲不下来。从入校开始，我就通过学生工作、志愿服务参加了很多学校组织的活动，也是通过这些活动，我逐渐接触了学生工作，也从中发现了很多乐趣。

读大学之前，我从来没有碰过office三件套，而其他同学已经会剪辑视频这样的“高难度动作”了。我最开始接手的学生工作是我们班的班长，随后，我又参加了校区团建工作团队，在其中担任组织员。班长和组织员这两个职务都需要和同学们进行大量的沟通，因为我当时很不自信，也很“社恐”，所以当时总是极力避免线下沟通，能线上绝不线下。大二学年，我担任了校团委组织部副部长和乐育书院临时团委组织组负责人，在这期间，我和其他同学一起筹备了几场大型活动，也顺利地完成了乐育书院团委的初步筹建工作，这些事务完成之后，我也从之前的那种不自信状态中走了出来。去年十月，我被书院直属党支部评选为了“京师先锋党员”，我一直在思考一个问题：是先当党员，再当先锋；还是先当先锋，再做党员？我认为应该是后者。我至今仍然记得老师在乐育书院105办公室学生干部会议上宣布由我担任团委兼职副书记后我发言的场景，我当时语无伦次、非常紧张。因为我很激动，我居然得到了老师和同学如此高程度的信任，同时也很紧张，我担心自己不能胜任这项工作。后来，在工作推进中，我不能说做到了尽善尽美，但我希望我对所有的工作都做到了尽心尽力。

在这几年的学生工作中，我具备了更好为同学服务的能力，更重要的是，我自身也越来越有正能量。我认为我做学生工作最大的收获就是认清了一个道理：低调、务实、靠谱是一个人最大的才华，也是一个人能成为先锋的最大资本。

四、直面恐惧的“新教师”

大三学年的下学期我们就已经开始准备各种就业事宜了，看到越来越“卷”的教师招聘，去年这个时候我最不想参加的活动就是各种就业经验分享讲座，因为这些讲座会给我带来无尽的焦虑和不安。在教学能力方面，我也感受到了实实在在的“本领恐慌”。

克服恐惧的最好办法就是面对恐惧，为了弥补自己在教学技能方面的短板，我在大三下学期和同专业的几位同学发起了就业互助小组，在讲课评课的过程中才真正理解了“好老师不是天生的”这句话。以准备“唯物辩证法的实质与核心”课程为例，纵观高中政治四本必修教材，可以说这一课的相关内容的抽象性是最高的，同时也是讲解难度最大的，我鼓足很大的勇气选择了这节课作为课堂展示的课题。在备课过程中，我发现我曾经对矛盾概念、矛盾两大基本属性以及两大属性之间的辩证关系的理解是不够到位的。所以，我花了整整一周的时间把《矛盾论》和《大众哲学》中关于矛盾观的内容通读了一遍，在这之后，我才能够在自己理解内容的基础上进行教学设计。这个过程对于我来说的确是一种挑战，但是自己通过一轮学习后，又将自己的观点以合理的方式输出给其他人，也是一种不错的体验。矛盾观只是高中思政课教学内容的冰山一角，希望今后真正走上教学岗位后依然能保持准备这次课程的学习劲头和热情。

正是有了当初克服恐惧的勇气，才有了后来比较顺利的应聘之路。为师之路，道阻且长，当好老师是一门大学问，再有几个月的时间就要走上教育教学岗位了，我的内心仍然充满了不安和惶恐，现在能做的唯有以潜心问道的学者精神和脚踏实地的实干态度直面未来挑战。

一切无心插柳，其实都是水到渠成。我从来都不认为我是一个智商很高的人，我所获得过的一切所谓“成果”，追根溯源不过都是学校提供的平台外加自己脚踏实地的努力。

感谢北师大，赋予了我“学为人师，行为世范”的使命担当；

感谢乐育书院，点燃了我“乐学为教，育人强国”的理想豪情；

感谢马克思主义学院，教会了我“潜心问道，求真务实”的为师之道。

最后我想用我毕业论文致谢中的一句话来为这次采访做结：“荔枝岛上的植被苍翠欲滴，丽泽湖微波荡漾泛起涟漪，盛开的凤凰花灿若云霞，初夏的山谷校园，一派欣欣向荣的景象让人流连忘返······”