百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

本着“为民族复兴办教育、为国家富强育英才”的办学初心，依托教师教育的传统优势资源，北京师范大学于2019年做出在珠海校区打造中国基础教育黄埔军校的战略决定，并于次年7月创建乐育书院，以创新方式培养公费师范生和“优师计划”“志远计划”定向就业师范生，探索培养与“大国良师”目标相适应的“学院+书院”协同育人模式，落实三全育人。乐育书院的成立是北京师范大学落实立德树人根本任务，凝心聚力、改革创新的重要举措。

书院理念

“乐育”语出《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”以乐育命名，充分体现了书院培养未来大国良师的育人理念。

乐育，是教育者的情怀，也是教育者的人生态度。

书院目标

乐育书院以新时代“四有”好老师为培养目标，围绕具有书院特色的第二课堂，实施以信念养成教育为核心，教师教育、通识教育和社群教育为主要内容，以实践教育为主要形式的五位一体第二课堂教育体系，从而培育具有行业领导力的大国良师，具有高度职业认同感和工匠精神的卓越教师，以及有品位、会生活的幸福教师。

育人机制

乐育书院是学校目前学生规模最大的书院，也是北京师范大学着力打造的特色书院之一。

协同推进“双院制”。乐育书院和未来教育学院始终坚持以学生发展为中心，紧密围绕北师大人才培养目标，汇聚全校优质教育资源，积极构建各有侧重、有机协同的育人共同体，构建全员全过程全方位育人大格局。乐育书院依托未来教育学院专业学科为基础开展专业教育，以住宿社区为基地实施通识教育，为学生提供超越专业的阅读体验。

系统架构“导师制”。在学生大学期间的每个转折点上，乐育书院的系统导师架构中，都有这样的支持体系，为学生提供专业化的支持。“校内导师”帮助学生度过大学转换期的适应困难，适应大学学习；“实践导师”帮助学生探索专业发展定位，制定生涯发展目标；辅导员、班主任持续陪伴，帮助学生做好职业准备和学习与职业转换。四年一贯的言传身教，浸润式教育激发学生的学习兴趣与动力，让学生通过与导师的交往，感受到学校的百年师范精髓。

探索运行“家苑制”。乐育书院在学生住宿空间开辟育人新平台。自2021年4月起，相继成立志远、明德、博学、崇善四个苑舍，并以苑舍为单位深入探索家苑制育人新模式。家苑制建设是书院育人“以人为本”的客观选择，家苑制育人重在“发展”，其宗旨在于通过社群组织、社群教育和社群评价，提升师范生的交流能力、学习能力、竞争能力和创造能力。通过导师制嵌入，辅以导生制支撑，打造平等、开放的交流平台，在跨专业、跨年级的社群组织中充分了解学生需求、提供更精细化的服务。

育人平台

创办实践育人第二课堂，培养师范生面向未来的核心素养。乐育书院通过五位一体第二课堂教育体系，以项目式学习、社会实践、国外交流等方式，激发学生的自我驱动力，创办了实践育人第二课堂，使学生能够得到系统化的实践锻炼，成为第一课堂实践教学环节的重要补充力量。乐育书院志在学生的专业课程学习之外，通过精心设计的系列活动和全程实习实践，培养学生的教育行业领导力、工匠精神、生活品位。

“木铎声声引前行”，乐育书院传承和弘扬北师大百年办学积淀，是北京师范大学人才培养体系的重要组成部分，是推进“三全”育人的重要力量。希望乐育书院的学生从这里出发，“志存高远、明德求是、博学慎思、崇善励教”，秉承师范精神，教育情怀，不辱使命。